懲りずにコラム目次
「懲りずにコラム」 2004年8月上旬号
「ああ、長嶋ジャパン!!」
暑さと長旅がこたえるからと医者に止められ、本人はアテネに行けない？ らしいのに、
「フォア･ザ･フラッグ」長嶋ジャパンという、カリスマ性を利用しようという魂胆だろうか。
ヘッドコーチや代表選手が声をそろえて、ベンチにいると思って戦うとか、カントクのために必ず金メダルを持って帰るとか、
今から、どこかの宗教団体のような、不気味な雰囲気を漂わせている……。
しかし、杖を突かないで歩けるとか再発の恐れはないなどと、容態が回復しているというわりに、
写真や映像がないのはなぜだろう。勘ぐるに、なんら"国益"に利するとも思われないのに、
連日あの"多国籍一家"の一挙一動を伝えるわがマスコミは、こと"ミスター"に関しては、自主規制という報道管制でも敷いているのだろうか。
ところで、重病だか仮病だかで、うやむやのまま元脱走兵を"一時帰国"させたコイズミ首相は、
この問題でなぜ沈黙を守っているのだろう？ いまや国家の命運を左右する？「長嶋ジャパン」、本人は行きたいというのだから、
政府専用機を出すぐらいの権限はあるだろうに。こんな"平和目的"のチャンスはめったにない!? 支持率を回復させる絶好のチャンスではないか!!
それとも、「冬ソナ」の韓国美人女優を迎えて、「鼻の下が長くなる」などと下卑た発言しかできないなど、
オリンピックどころじゃない心境か。
いや、ひょっとすると、15日のイタリアとの第1戦に、ミスターがアテネの"貴賓席"にいたりして!!
それこそ超法規的措置、彼一流の"サプライズ"?! でも、当日は、わが国の国恥日、いや敗戦記念日である、大丈夫かなあ。
ともあれ、金メダルが取れなかった場合に、わがナショナリストたちが、ナガシマ不在を言い訳にしないことを祈るのみである。
ついでにいえば、「フォア・ザ・フラッグ」のフラッグは、日の丸でも星条旗でもよく、はたまた赤旗やアヲハタでもよいのかしらん!?
「常識？ 非ジョーシキ！」その1
東大法学部の学生でさえ？ 新聞を読まないのだそうだ。ある日、政治学部の教授が聞いたところ、
90人のうち読んだのは10人だが、うち6人はスポーツ新聞だったという。
「この人たちが将来、日本の政治にかかわっていくかと思うと、心が寒くなりましたよ」と、その教授が嘆いていたと、
人類学者の河合雅雄さんは大学名を伏せて報告する（東京04･07･28）。
日本人の新聞（活字）離れは、いまに始まったことではない。春夏の甲子園がにぎやかなのも、巨人戦が人気だったのも、
朝日･毎日･読売のそろい踏みのおかげ、つまりは新聞拡販が目的で、選手のためでも、ファンのためでもないのが"野球"なのである。
いま、男親でさえ「おれおれ詐欺」に、引っかかるのは新聞を読んでいないからでは、との田辺聖子さんのスルドイ？
指摘にもあるように（東京04･08･01）、読者は広告のチラシに目をやるだけで、新聞を読んでいない証拠である。
日刊ゲンダイが、当初アンチ巨人で売り出したのは、巨人に人気があったからで、いまは昔の話。
プロ野球1リーグ制にこだわる、巨人オーナーの「たかが選手ごとき」発言も、すべては新聞が売れない危機意識、からであろう。
それが証拠に、このオーナー、「小泉首相は読売新聞を熟読しなかったから選挙に負けた」と言ったとか（週刊現代04･08･14号）。
いまどき、新聞を"熟読"するなんて……。
かたや、本が売れないのも深刻らしいが、たとえば岩波書店に就職する学生ですら、岩波新書を読んではいない、
というご時世（同社OBの嘆き）。マガジンハウスの場合は、「ダ･カーポ」を愛読していると志望者に胸を張られて、
「あれは就職対策雑誌だよ?!」と役員は嘆いたという。
ともあれ、人生いろいろ宰相をいただく一方、コンビニで用を足し、インターネットやケータイに時間と"思慮分別"を取られ、
活字から知識を得たり、立ち止まって人生を考えたりする暇のない、わが国民は、何を生きがいに、そして、これからどこへ行くのでしょう?!
「常識？ 非ジョーシキ！」その2
友人はいった。何が常識か分からなくなった、と。ある専門学校の講師を引き受けたとき、
「とにかく、怒鳴らないでください」といわれ、なぜ？ と思ったが、開始10分もしないうちに、あちこちで私語が飛び交い、
なるほどと思ったという。聞く耳持たぬ若者にあきれ、居眠りしてくれるほうが、よっぽどましだったと、彼はいう。
学校の真意は、怒鳴れば、お客さん（学生）が来なくなり、経営難になるというわけだった……。
これは主に高卒生が相手だが、大学生ならびにOBも、似たようなもの、と別の友人はいう。
最近の学生は静かだなあ、と思っていると、ケータイに向かい、メールを打っている姿が目立つという。
彼らは、何のために教室にいるのだろう？ 嫌ならば、やめるか、来なければいいのにと思うのだが、なにを考えているのか、
さっぱり分からないそうだ。
その彼らに原稿を書かせると、「教科書」を「教課書」、「受験」を「授験」、「暫定政府」を「斬定政府」、
「雑誌」を「雑読」、「被害」を「非害」、「連絡」を「練絡」、「拝啓」を「拝敬」などと、器用に当てはめるそうだ。
手紙の書き方や敬語表現は、日ごろの習慣がないからだと同情もするが、「ご健勝」を「ご健祥」などと、
生半可な知識では先が思いやられると嘆く。
試しに擬似「エントリーシート」（志望書）を書かせてみると、とんでもない記入が目立つという。
たとえば、個人情報に関して、母親を"知人"と思っていたり、乳幼児を"無職"としたり、健康に関しては、
血液型のほか"特記事項"に、「きわめて健康」などと書くものがいるという。
私の経験でいえば、高校1年生（15歳）で、すでに、所定の文書の各項に対し的確に書けるものと、
そうでないものがいるのも事実（似非エッセイ2003年7月上旬号「社会性とは…」参照）。
つまり、その差は、年齢に関係なく、訓練であり、教育であり、また家庭環境による。
知識の詰め込みだけでは、"人"はつくれない！
日の丸･君が代より先にやるべきことが、たくさんあることに目覚めよ、各地の教育委員長どの!!
（以上、2004年8月4日までの執筆）
kenha@wj8.so-net.ne.jp